Профилактическая работа КОШ №29 в рамках школьного проекта

«Путешествие в пространстве свободного времени»

     Процесс развития личности зависит от окружающего социального пространства, субъектами которого являются семья, школа, сверстники и сам ребёнок. Соотношение разнонаправленных влияний (как позитивных, так и негативных) в обозначенном пространстве во многом определяет возможные варианты формирования личности.

     Профилактика – понятие емкое, охватывающее практически все стороны общественной жизни и поэтому мы разработали школьный проект «Путешествие в пространстве свободного времени» главная  задача  которого помочь школьнику сделать полезный для здоровья информированный выбор и принять решения, которые его приведут к здоровому образу жизни, предотвратят вред и проблемы, которые часто появляются не в результате недостатка знаний, а в следствии нехватки навыков и умения справиться с реальными ситуациями.

Ожидаемые результаты проекта:

-      совершенствование системы раннего выявления и профилактики семейного неблагополучия;

-      снижение уровня правонарушений и преступности среди несовершеннолетних;

-      выработка коммуникативных навыков для адаптации в социуме и утверждения учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации среди сверстников;

-      вовлечение малоактивных учащихся во внеучебную деятельность и общешкольные праздники;

-      социально-педагогическая реабилитация учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации;

-      создание активно действующей, работоспособной системы поддержки семейного воспитания.

Данный проект имеет несколько основных направлений:

-      Организационная работа.

-      Диагностическая работа.

-      Профилактическая работа с учащимися.

-      Профилактическая работа с родителями.

1. Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании.

         В школе

1.     Организована работа Совета профилактики.

2.     Проводятся тематические педсоветы.

3.     Социально-педагогическая работа с детьми “группы риска”.

4.     Составлены социальные паспорта классов, школы.

5.     Ведение картотеки учащихся, состоящих на внутри школьном учёте.

2. Диагностическая работа включает создание банка данных об образе жизни семей учащихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся. С этой целью проводятся регулярные рейды в семьи классными руководителями, социальным педагогом, психологом вместе со специалистами различных социальных служб.

         В результате составлен социальный паспорт школы.

3. Профилактическая работа с учащимися осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед, работы Школьного Парламента по профилактике правонарушений.

         Дает свои результаты внедрение в практику работы кружка социально – профилактической направленности за программой «Равный - равному», который посещают 18 учащихся среднего школьного возраста, 5  из которых стоят на внутри школьном учете. В этом направлении первичный профилактический уровень обеспечивается не только педагогическими и воспитательными, а и психологическими методами, ориентированными на развитие личностных ресурсов детей и стратегий их позитивного поведения.

         Также в школе создано добровольное движения по профилактике негативных явлений. В данном случае работу проводят их сверстники – волонтеры. Это позволяет одновременно охватить достаточно большую молодежную аудиторию, что важно при дефиците специально подготовленных психолого-педагогических кадров. Волонтеры участвуют в разработке и распространении просветительских материалов, в творческих массовых мероприятиях, таких как:

-День здоровья;   

-Медиа–акция «Життя яскраве».

-Тренинге «Скажем нет вредным привычкам»,

-Акции – турнире «Проверь свои легкие, надуй воздушный шар».

         Все это формирует у волонтеров чувство ответственности за все происходящее вокруг, помогает им выработать гражданскую позицию в отношении к общественно значимым проблемам.

4. Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, лекториев, проведение родительского всеобуча, общешкольных мероприятий с детьми и родителями.

         Так в школе проведены:

- Педагогический практикум «Новым детям – новый подход».

- Тренинг «Эмоциональный комфорт ребенка»

- Семейный праздник «Семья едина!»

         При подготовке к школьным праздникам проводим творческие мастерские.

         Подводя итоги, нужно сказать, что работа ведется, однако она будет иметь положительный результат только при взаимодействии школы – семьи и ребенка.

         Показателями результативности работы по профилактике правонарушений считаем: 

-      Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;

-      Снизилось показатели необоснованных пропусков уроков;

-      Увеличение количества обращений за социально-педагогической помощью к администрации школы, педагогам-психологам и решение поставленных проблем.